Hız-zaman Grafiği
Tek Boyutlu Harekette İvme ve Hız-Zaman Grafiği: Kinematik Analiz ve Kavramsal Çerçeve
1. Giriş
Tek boyutlu hareket, klasik mekaniğin temel inceleme alanlarından birini oluşturur. Konum, hız ve ivme arasındaki matematiksel ilişkilerin anlaşılması, fiziğin daha karmaşık konularına geçişte vazgeçilmez bir zemin sağlar. Bu ilişkilerin grafiksel gösterimi —özellikle hız-zaman (v-t) grafikleri— hareketin niteliksel ve niceliksel olarak kavranmasında merkezi bir rol üstlenir.[1] Serbest düşmeden itibaren araç dinamiğine, fırlatma mekaniğinden parçacık fiziğine uzanan geniş bir uygulama alanı, tek boyutlu kinematik formalizmine dayanır. Yüzyıllar boyunca geliştirilen bu formalizm, doğada gözlemlenen hareket düzenini matematiksel kesinlikle ifade etmenin güçlü bir aracı olarak öne çıkmıştır.
2. Bilimsel Açıklama ve Güncel Bulgular
2.1 Temel Kavramlar: Konum, Hız ve İvme
Kinematik; kuvvetlere başvurmaksızın hareketin geometrik ve zamansal özelliklerini inceleyen mekanik alt dalıdır. Tek boyutlu harekette üç temel büyüklük arasında hiyerarşik bir türev ilişkisi bulunur:
Konum ve Yer Değiştirme
Bir boyutlu koordinat ekseninde ile gösterilen konum fonksiyonu, cismin herhangi bir anındaki konumunu belirtir. Başlangıç konumu ile son konum arasındaki fark olan yer değiştirme vektörü şöyle tanımlanır:
Yer değiştirme, işaretli bir büyüklüktür; pozitif değer seçilen pozitif yönde, negatif değer ise ters yönde harekete karşılık gelir. Bu vektörel nitelik, mesafeden (katedilen toplam yol uzunluğundan) ayrışan temel özelliğini oluşturur.[2]
Hız
Ortalama hız, belirli bir zaman aralığında gerçekleşen yer değiştirmenin o aralığa oranı olarak tanımlanır:
Anlık hız ise bu oranın zaman aralığı sıfıra yaklaştırıldığında ulaşılan limit değeridir; matematiksel olarak konumun zamana göre birinci türevi olarak ifade edilir:
Konum-zaman grafiğinde herhangi bir noktaya çizilen teğetin eğimi, o andaki anlık hıza eşittir.[3] Eğim sabit ise hareket düzgün (sabit hızlı), eğri ise değişken hızlı olarak nitelendirilir.
İvme
İvme, hızın zamana göre değişim hızını tanımlar. Ortalama ivme:
Anlık ivme ise hızın birinci, konumun ikinci zamana göre türevi olarak elde edilir:
İvme bir vektördür; büyüklüğü ve yönü olan bu büyüklük, yalnızca cismin hızlanmasını değil, yavaşlamasını ve yön değiştirmesini de kapsar.[4] Fizik öğreniminde yaygın görülen yanlış anlamalardan biri, ivmenin her zaman hareket yönüyle aynı doğrultuda olduğu kabulüdür; oysa ivme vektörü hız vektörüyle herhangi bir açı yapabilir.[5]
2.2 Hareket Diyagramları
Hareket diyagramları, bir cismin eşit zaman aralıklarında işgal ettiği art arda konumları gösteren grafiksel bir temsil yöntemidir. Parçacık modeli çerçevesinde cisim tek bir nokta ile simgelenir; bu noktalar arasındaki mesafe ve yönler hız ve ivme hakkında doğrudan görsel bilgi taşır.[6]
Temel hareket diyagramı yapım adımları şöyle özetlenebilir: - Cisim, her eşit zaman adımında bir nokta ile gösterilir (genellikle 5–6 nokta yeterlidir). - Ardışık noktalar arasına ile etiketlenen hız vektör okları çizilir. - Hız vektörlerinin uç uca eklenmesinden elde edilen fark vektörü, ivme yönünü gösterir.
Diyagramlardaki nokta aralıklarının yorumu şu kurala dayanır: eşit zaman aralıklarında noktalar birbirinden eşit uzaklıktaysa hız sabittir, dolayısıyla ivme sıfırdır; aralıklar giderek artıyorsa cisim hızlanmaktadır; aralıklar azalıyorsa yavaşlama söz konusudur.[7]
İvme vektörünün çizilmesi için “kuyruk-kuyruğa” (tail-to-tail) yöntemi uygulanır: iki ardışık hız vektörü aynı başlangıç noktasına yerleştirilir, aralarındaki fark vektörü ivmenin yönünü ve büyüklüğünü temsil eder.
2.3 Hız-Zaman Grafiği: Yapı ve Yorumlama
Hız-zaman (v-t) grafiği, dikey eksende hızı, yatay eksende zamanı taşır. Bu grafik türü, hem ivmeyi hem de yer değiştirmeyi çıkarsamak açısından tek boyutlu kinematik analizde merkezi bir konumdadır.[8]
Eğim = İvme
Hız-zaman grafiğinin herhangi bir noktasındaki (ya da doğrusal bölümündeki) eğimi, o ana ait ivmeyi verir:
Sabit ivmeli (düzgün ivmeli) harekette v-t grafiği bir doğru parçasından oluşur. Eğim pozitif ise hız artmakta (ivme hareket yönündedir), negatif ise hız azalmakta (ivme hareket yönünün tersindedir), sıfır ise hız değişmemektedir.[9]
Alan = Yer Değiştirme
v-t grafiğinin belirli bir zaman aralığında x-ekseniyle çevrelediği alan, o aralıktaki yer değiştirmeye eşittir:
Alanın işareti önem taşır: eğri x-ekseninin üzerindeyse alan (ve dolayısıyla yer değiştirme) pozitiftir; altındaysa negatiftir. Grafik lineerlik taşıdığında integral geometrik yöntemlerle —dikdörtgen, üçgen veya yamuk alanları hesaplanarak— doğrudan elde edilebilir.[10]
2.4 Sabit İvmeli Hareket ve Kinematik Denklemler
Klasik mekaniğin en sık karşılaşılan durumu, ivmenin zamandan bağımsız sabit bir değer aldığı harekettir. Bu koşulda v-t grafiği bir doğru parçası, x-t grafiği ise bir parabol oluşturur.[11]
Sabit için temel kinematik denklemler türev ilişkilerinden çıkarılır:
1. Denklem (hız-zaman ilişkisi):
2. Denklem (konum-zaman ilişkisi):
3. Denklem (hız-konum ilişkisi):
4. Denklem (ortalama hız yoluyla yer değiştirme):
Bu dört denklem İngilizce literatürde SUVAT denklemleri olarak anılır; (yer değiştirme), (başlangıç hızı), (son hız), (ivme) ve (zaman) değişkenlerini kapsar.[12] Her denklem farklı bir değişken kombinasyonunu ilişkilendirir; uygun denklemi seçmek için bilinmeyenlerin ve bilinen değişkenlerin dikkatle listelenmesi gerekir.
Grafiksel Türetme
İkinci kinematik denklem, v-t grafiği üzerindeki alan hesabı ile türetilebilir. Başlangıç hızı , ivme sabit olduğunda, anına kadar olan trapez alanı şöyle hesaplanır:
Böylece diferansiyel hesap kullanılmaksızın salt geometrik araçlarla yer değiştirme denklemine ulaşılması mümkün olduğu görülür.[13]
2.5 Serbest Düşme: Sabit Yerçekimi İvmesinin Prototipi
Serbest düşme, yalnızca yerçekiminin etkisi altında gerçekleşen hareketi tanımlar; hava direnci ve sürtünme ihmal edilir. Bu koşul altında tüm cisimlerin —kütlelerinden bağımsız olarak— aynı ivmeyle düştüğü Galileo Galilei tarafından deneysel olarak ortaya konmuştur.[14]
Yüzey yakınında yerçekimi ivmesinin değeri:
Yukarı yönün pozitif alındığı koordinat sisteminde serbest düşme ivmesi olarak atanır. Kinematik denklemler dikey eksen için uyarlandığında:
Serbest düşmenin v-t grafiği, eğimine sahip bir doğrudur. Cisim yukarı fırlatılmışsa hız, en yüksek noktada sıfır olur; bu noktada anlık ivme sıfır değil, hâlâ ’dir. En yüksek noktada ivmenin sıfır olduğuna dair yaygın yanılgı, hız ile ivmenin birbirine karıştırılmasından kaynaklanır.[15]
Galileo’nun eğik düzlem deneyleri, serbest düşme ivmesinin kütleden bağımsızlığını ilk kez sistematik biçimde göstermiştir. Modern deneylerde elektronik kapı (photogate) ve hassas zaman ölçer kullanılarak değeri doğrulukla elde edilebilmektedir.[16]
2.6 Düzgün Hızlanmalı ve Yavaşlamalı Hareket
Sabit ivmeli hareketin iki özel durumu pratik analizlerde sık karşılaşılır:
Düzgün hızlanma (, ): v-t grafiği pozitif eğimli bir doğru parçasıdır. Hareket diyagramında noktalar arasındaki aralık giderek büyür.
Düzgün yavaşlama (negatif ivme) (, ): Cisim, hareket yönünün tersine doğru bir ivme etkisi altındayken yavaşlar. v-t grafiğinde eğri pozitiften başlayarak zamana doğru sıfıra iner; cisim durduğunda hız sıfır olmakla birlikte ivme sıfır değildir. Hareket diyagramında noktalar sıkışmaya başlar.[17]
Hem hızlanma hem yavaşlama, v-t grafiğinde eğim kavramı aracılığıyla birleşik biçimde temsil edilir; grafiğin farklı bölümlerindeki eğim değerleri okunarak ivmenin değeri ve yönü belirlenebilir.
2.7 Güncel Araştırmalardan Bulgular
Kinematik öğretiminde ve öğrenmesinde karşılaşılan güçlükler, fizik eğitimi araştırmacılarının gündeminde önemli bir yer tutmaktadır. Liu ve Fang (2016) ile ardından Sarkim (2024) tarafından derlenen bulgular, ortaokul ile üniversite arasındaki geniş öğrenci kitlesinin ivme kavramını vektörel bir büyüklük olarak anlamakta ciddi güçlük çektiğini ortaya koymuştur. En yaygın yanlış anlama, ivmenin hareket yönüyle mutlaka aynı doğrultuda olduğu inancıdır.[18] Bu bulgu, hareket diyagramlarının sezgisel çözümleme aracı olarak erken aşamada kullanımının ne denli önemli olduğuna işaret etmektedir.
Grafiksel analiz yöntemine dayalı öğretim yaklaşımlarının incelendiği çalışmalarda —örneğin Worcester Polytechnic Enstitüsü’nde yapılan sınıf içi araştırmada (Christensen, 1967; ASEE 2009 bildirisi)— eğim ve alan yorumlaması etrafında bütüncül bir çerçeve sunulduğunda, öğrencilerin kinematik denklemleri ezberden bağımsız biçimde kavrayabildikleri ve uzun vadeli bilgi tutumunun belirgin şekilde arttığı gözlemlenmiştir.[19] v-t grafiğinin hem işlevsel (eğim → ivme, alan → yer değiştirme) hem geometrik (trapez, üçgen alanları) boyutlarının bir arada sunulması, denklemlerin türetme süreçlerini anlamlı kılmaktadır.
Serbest düşme deneylerinde modern elektronik zamanlama cihazlarıyla elde edilen ölçümleri, Galileo’nun özgün iddiasını olağanüstü bir doğrulukla desteklemektedir: farklı kütledeki cisimler aynı ivmeyle düşmekte, ölçüm belirsizliği içindeki sapma %5’in altında kalmaktadır.[20]
3. Kavramsal Analiz
3.1 Nizam, Gaye ve Sanat Analizi
Tek boyutlu kinematik, yalnızca matematiksel bir hesap çerçevesi değil, doğadaki hareketin derin düzenliliğini yansıtan bir yapı içermektedir. Bu düzenliliğin belki de en çarpıcı ifadesi, üç farklı fiziksel büyüklük arasındaki türev hiyerarşisinde kendini gösterir: konum, hız ve ivme birbirinin ardışık türevleri olup aynı zamanda integrasyon ilişkisiyle birbirine bağlıdır. Bu iç tutarlılık, matematiksel formalizm ile fiziksel gerçekliğin eşsiz bir uyum içinde tertip edildiğini düşündürür.
Hız-zaman grafiğinin iki temel özelliği —eğimin ivmeye, alanın yer değiştirmeye karşılık gelmesi— farklı matematiksel operasyonları (türev ve integral) tek bir grafiksel yapıda birleştirmektedir. Türev bir matematiksel soyutlama, integral ise farklı bir soyutlamadır; ancak bu ikisinin fiziksel büyüklüklerle tam bu şekilde örtüşmesi —başka bir deyişle, eğrinin hem anlık değişim hızını hem de birikimli değişimi aynı anda temsil ediyor olması— matematiksel yapı ile fiziksel işleyişin bir uyum içinde birbirine eklemlenmesiyle sonuçlanmıştır.
Galileo’nun serbest düşme deneylerinden elde ettiği bulgular, ivmenin kütleden bağımsızlığını tescil etmektedir. Kütleleri onlarca kat birbirinden farklı cisimler —birkaç gram ağırlığında bir taşla kilogram mertebesindeki bir top— aynı zamanda yere ulaşmaktadır. Yerçekimi ivmesinin değerinde bir sabit olarak elde edilmesi, farklı madde türlerini kapsayan geniş bir aralıkta hareketin bütüncül bir düzene tabi olduğunu ortaya koyar. Bu evrensel sabitin neden tam olarak bu değeri aldığı sorusu, mevcut fizik çerçevesinin doğrudan yanıt veremediği bir soru olarak güncelliğini korumaktadır.
Hareket diyagramları çerçevesinde ele alındığında, eşit zaman aralıklarındaki nokta diziliminin belirli bir örüntüye sahip olduğu dikkat çeker: eşit aralık sabit hızı, artan aralık düzgün ivmeyi temsil eder. Bu tablo-benzeri simetri, kinematik yasaların yalnızca bir tanım olmanın ötesinde, harekette gözlemlenebilir bir örüntü düzeyini yansıttığını gösterir.
3.2 İndirgemeci ve Materyalist Safsataların Eleştirisi
Fizik metinlerinde ve popüler anlatılarda kinematik büyüklüklere zaman zaman aktif bir faillik atfedildiği görülür. Örneğin, “ivme cismi hızlandırır” ya da “cisim hızlanmaya karar verir” gibi ifadeler hem nedensellik hem de felsefi açıdan sorunludur.
“İvme cismi hızlandırır” safsatası
İvme, hızın değişimini tanımlayan bir büyüklüktür; bu değişimi yaratan bir fail değildir. Cisim üzerine etki eden net kuvvet sıfırdan farklıysa Newton’un ikinci yasası gereği ivme meydana gelir; fakat “ivme cismi iterek hızlandırır” türünden bir ifade, betimleyici bir matematiksel büyüklüğü nedensel bir etkene dönüştürmektedir. Etki eden kuvvet varlığında hız değişimi gözlemlenir; bu gözlem, ivme tanımının bir sonucudur; ivmenin kendisi ise kuvvete bağlı bir efekt olan hız değişiminin oran ölçüsüdür.
“v-t grafiğinin eğimi ivmeyi seçer” yanılgısı
Eğim bir ölçüm değeri ve türev operasyonunun geometrik karşılığıdır; aktif bir seçim süreci değildir. v-t grafiği bir veri temsilidir; büyüklükler arasındaki ilişkiyi betimler, bu ilişkiyi kurmaz. Grafik bir penceredir; maddenin davranışını izlemeye yarar, davranışın kaynağı değildir. “Grafik ivmeyi üretir” türünden ifadeler, tanımsal bir araca fiziksel nedensellik atfetmektedir.
İsimlendirme yoluyla açıklama yanılgısı
“Hareket, kinematik yasalarına göre gerçekleşir” cümlesi açıklayıcı görünmekle birlikte boş bir döngüdür; zira kinematik yasaları hareketi betimlemekte, onun nedenini açıklamamaktadır. Benzer biçimde, “cisim g ivmesiyle düşer çünkü yerçekimi sabiti böyle belirlenmiştir” ifadesi, ’nin neden tam olarak bu değere sahip olduğu sorusunu yanıtsız bırakmaktadır. Betimleyici kanunlar ile kurucu mekanizmalar arasındaki bu ayrım, kinematik analizin sınırlarını belirlemesi açısından önemlidir.
3.3 Hammadde ve Sanat Ayrımı Analizi
Tek boyutlu hareket, hammadde-sanat ayrımı bağlamında incelendiğinde dikkat çekici bir tablo ortaya çıkar. Mekaniğin temel yapı taşları olan konum ve zaman başlı başına yalın büyüklüklerdir; belirli kurallara göre bir araya getirildiğinde ise türev hiyerarşisi ve kinematik denklemler gibi yeni, bütünleşik yapılar ortaya çıkmaktadır.
Şu karşılaştırma bu ayrımı somutlaştırmaktadır: konum ölçümleri topluluğu (), kendi başına alındığında hıza ilişkin hiçbir doğrudan bilgi içermez. Ancak bu ölçümler eşit zaman aralıklarına bölündüğünde birinci türev —hız— elde edilir; ikinci kez türev alındığında ivme açığa çıkar. Bu zincirleme türev işlemi, ham konum verisinden hareketin tam bir betimlemesini üreten bir dönüşüm katmanını temsil eder. Veri hammaddedir; türev yapısı ise bu hammaddeyle inşa edilen analitik bir sanat eseridir.
Daha da dikkat çekici olan şey, aynı v-t grafiğinin hem eğim (türev) hem de alan (integral) yoluyla iki farklı fiziksel büyüklüğe —ivme ve yer değiştirmeye— karşılık gelmesidir. Tek bir grafiksel nesne, birbirinden farklı iki matematiksel operasyona aynı anda anlam kazandırmaktadır. Aynı grafiksel nesne üzerinde hem türev hem integral bilgisinin bu denli mükemmel biçimde örtüşmesi, konum-hız-ivme üçlüsü arasındaki ilişkinin bir tasarım sonucu mu yoksa olası tek tutarlı matematiksel formalizm mi olduğu sorusunu gündeme taşır.
Son olarak, serbest düşme örneği hammadde-sanat ayrımına somut bir boyut ekler: elektron, proton ve nötronlardan oluşan kütleli cisimler, bu alt yapıyı oluşturan parçacıkların hiçbirinde bireysel olarak bulunmayan bir özelliği —yerçekimi altında birleşik bir ivme tepkisi vermeyi— sergilemektedir. Atomların salt kütlesi bu yanıtı belirlemiyor; atomların nasıl örgütlendiği, çevresiyle nasıl etkileşime girdiği ve Evrenin temel sabitleriyle ne denli uyumlu olduğu bu tepkiyi şekillendirmektedir.
4. Sonuç
Tek boyutlu hareketin ivme ve hız-zaman grafiği bağlamında incelenmesi, fizik biliminin en temel araçlarından birini —türev ve integral ilişkisini— harekete tatbik etme sürecini ortaya koymaktadır. Konum, hız ve ivme arasındaki ardışık türev hiyerarşisi; hız-zaman grafiğinin eğim-ivme ve alan-yer değiştirme ikili işlevselliği; Galileo’nun kütleden bağımsız yerçekimi ivmesini ortaya koymasından bu yana deneysel olarak olağanüstü bir kesinlikle teyit edilen sabiti —tüm bu olgular, tek boyutlu hareketin içerdiği derin yapısal düzeni katman katman gözler önüne sermektedir.
Bu düzenin salt matematiksel bir çerçevede kalmayıp fiziksel gerçeklikle eksiksiz uyum içinde olması; v-t grafiğinin hem türev hem integral anlamını eşzamanlı olarak taşıması; yerçekimi ivmesinin kütleden bağımsız bir sabit değer olarak her madde için geçerli olması; hareket diyagramlarının nokta aralıklarından ivme yönünü doğrudan okunabilir kılması —bütün bu özellikler, hareketin matematiksel betimlemesiyle fiziksel gerçekliğin arasındaki ilişkinin derinliğini sorgulamaya açık kılmaktadır. Bu derinliğin ne anlama geldiğine dair nihai karar okuyucunun kendi aklına ve vicdanına bırakılmaktadır.
Kaynakça
- ↑ Beichner, R. J. (1990). The effect of simultaneous motion presentation and graph generation in a kinematics lab. Journal of Research in Science Teaching, 27(8), 803–815.
- ↑ Young, H. D., & Freedman, R. A. (2020). University physics with modern physics (15. baskı). Pearson Education.
- ↑ Physics Hypertextbook. (2024). Graphs of motion. https://physics.info/motion-graphs/
- ↑ OpenStax. (2023). University physics volume 1: 3.3 average and instantaneous acceleration. University of Central Florida Pressbooks. https://pressbooks.online.ucf.edu/osuniversityphysics/chapter/3-3-average-and-instantaneous-acceleration/
- ↑ Liu, X., & Fang, Z. (2016). Student misconceptions about force and acceleration in physics and engineering mechanics education. Semantic Scholar. https://www.semanticscholar.org/paper/Student-misconceptions-about-force-and-acceleration-Liu-Fang
- ↑ Pearson Education. (2025). Motion diagrams, velocity and acceleration in kinematics. https://www.pearson.com/channels/physics/study-guides/motion-diagrams-velocity-and-acceleration-in-kinematics
- ↑ Pearson Education. (2025). Motion diagrams, velocity and acceleration in 1D. https://www.pearson.com/channels/physics/study-guides/motion-diagrams-velocity-and-acceleration-in-1
- ↑ Lumen Learning. (2023). Graphical analysis of one-dimensional motion. SUNY Physics. https://courses.lumenlearning.com/suny-physics/chapter/2-8-graphical-analysis-of-one-dimensional-motion/
- ↑ Save My Exams. (2024). Motion graphs – AP Physics 1 revision notes. https://www.savemyexams.com/ap/physics/college-board/1-algebra-based/24/revision-notes/kinematics/representing-motion/motion-graphs/
- ↑ Physics and Maths Tutor. (2024). Topic 3: Kinematics – CAIE Physics A-level notes. https://pmt.physicsandmathstutor.com/download/Physics/A-level/Notes/CIE/Notes%20-%20Topic%203%20Kinematics%20-%20CAIE%20Physics%20A-level.pdf
- ↑ Vaia. (2024). Uniformly accelerated motion. https://www.vaia.com/en-us/explanations/physics/kinematics-physics/uniformly-accelerated-motion/
- ↑ Puppi, A. (2024, Mayıs). Understanding uniformly accelerated rectilinear motion. https://alessiopuppi.blog/2024/05/25/uniformly-accelerated-rectilinear-motion/
- ↑ Coalinga College Physics Dept. (2024). 9.3.7: Displacement during uniform acceleration. Physics LibreTexts. https://phys.libretexts.org/Courses/Coalinga_College/Physical_Science_for_Educators_(CID:_PHYS_14)/09:_Motion/9.03:_Motion_in_One-Dimension/9.3.07:_Displacement_During_Uniform_Acceleration
- ↑ NASA Glenn Research Center. (2025). Motion of free falling object. https://www1.grc.nasa.gov/beginners-guide-to-aeronautics/motion-of-free-falling-object/
- ↑ Georgia State University Physics Dept. (2024). 2.6: Free fall. Physics LibreTexts. https://phys.libretexts.org/Courses/Georgia_State_University/GSU-TM-Physics_I_(2211)/02:_Kinematics_Quantities/2.06:_Free_Fall
- ↑ Free Fall Experiment Guide. (2020). Free fall: Cycle I laboratory instructions. University of South Carolina. https://sc.edu/study/colleges_schools/artsandsciences/physics_and_astronomy/my_physics/200_level_laboratories/documents/2x1_lab_instructions/freefall_summer2020.pdf
- ↑ Save My Exams. (2024). Motion graphs – IB Physics DP 2023 revision notes. https://www.savemyexams.com/dp/physics/ib/23/sl/revision-notes/space-time-and-motion/kinematics/motion-graphs/
- ↑ Sarkim, Y. (2024). Cited in: Bouzid, H., et al. (2025). Altering misconceptions: How e-rebuttal texts on Newton’s laws reconstructs students’ mental models. Frontiers in Education, 10, 1472385. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1472385
- ↑ Christensen, J. W., & colleagues. (2009). Graphical analysis and equations of uniformly accelerated motion: A unified approach. American Society for Engineering Education Annual Conference Proceedings, AC 2009-718. https://scholarworks.smith.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1091&context=egr_facpubs
- ↑ Studocu. (2025). Physics lab report 1: Free fall experiment analysis. https://www.studocu.com/en-us/document/university-of-south-carolina/general-physics-i/physics-lab-report-1-free-fall-experiment-analysis/139661523